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设计（论文）题目 初中英语教师课堂提问研究

课题来源 教学实践

起讫日期 年 月 日至 年 月 日

课题依据：

在英语教学中，课堂提问是课堂教学的重要组成部分，是师生之间信息和情感交流的重要环节。英语教师课堂提问研究相对于有关英语教师研究的其他方面显得比较薄弱，因此，以初中英语教师为切入点，对初中英语教师课堂提问研究是一个很好的课题。

关于课堂提问的研究中，国外代表人物有瑞格，贝拉克和韦伦，代表作有丹东尼奥的《课堂提问的艺术》。此外， 就课堂提问的分类来说，大都采用布卢姆认知目标分类法。

国内学者刘显国（2000）的《课堂提问艺术》把课堂提问比喻为一种教学艺术，主要讲述了小学语文和数学两门课中的课堂提问艺术。荣静娴在其所著的《微格教学与微格教研》一书中指出:提问是指课堂教学中教师根据已有的知识或经验，对学生提出问题，并启发引导学生经过思考，对所提问题自己得出结论，从而获得知识，发展思维能力的教学方法。

综合以上学者的研究,我们发现以往的研究大多停留在问题的描述上,以及理论的研究,行动研究甚少，对影响教师提问的因素及改进措施都体现在教师方面,而对学生方面研究较少，此外研究多为通法,对英语语言课教师的提问行为的特殊性没有论及。

本文拟从英语学科的角度出发,深入研究初中英语教师课堂提问方式，什么类型的提问有助于学生思维能力的提高和综合语言能力的形成？什么样的提问方式和言语态度能促进学生内容丰富的语言输出，能促进学生更多地参与课堂活动，能增进师生之间的语言交流。以期找到初中英语学科教师课堂提问的策略和原则来优化课堂提问，提高初中英语教师课堂提问的质量，是本文要研究的内容。

任务要求：

按照《英语专业学位论文写作规范》要求，用英语撰写4000字左右的学术论文，并按中文封面、英文封面、致谢、英文摘要、中文摘要、目录、正文、参考文献、附录等顺序打印装订。

要求结合选题广泛收集资料，了解国内外研究现状和研究动态，从中找出研究切入点；文章格式规范，表达正确，文字通顺；内容充实，思路清晰，论证严密；具有独立见解和一定的创新意识，切忌剽窃；另需完成与所写论文相关的英文文献的翻译（长度为4500英文单词以上）。

写作过程中及时与指导教师沟通，按时按质完成论文。

毕业设计（论文）进度计划

起讫日期工 作 内 容备 注

2017年12月1日-2018年1月19日完成选题申报及发布

2018年3月14日-2018年3月18日下达任务书和翻译文献

2018年3月28日-2018年4月 1日提交开题报告

2018年4月18日-2018年4月22日提交中期报告

2018年5月 2日-2018年5月 6日提交论文初稿及文献翻译

2018年5月 25日-2018年5月27日提交论文终稿

2018年5月 28日-2018年5月31日教师交叉评阅论文

2018年6月 1日-2018年6月 5日完成毕业论文答辩，提交总评成绩

2018年6月 6日-2018年6月 9日核对成绩